এদের পঠনপাঠনের জন্য মূলত স্পর্শ ও শ্রবণ পদ্ধতির উপর জোর দেওয়া হয়। দৃষ্টিহীন শিশুদের শিক্ষার পদ্ধতি উল্লেখ করা হল— (1) বেইল পদ্ধতি: ১৮২৯ খ্রিস্টাব্দে লুইস ব্রেইল এই স্পর্শমূলক পদ্ধতি আবিষ্কার করেন। সাধারণত ছয়টি উঁচু উঁচু বিন্দু থাকে যাদের বিভিন্ন ক্রমে ...
QNA BD Latest Articles
শিখন ও পরিণমনের মধ্যে সম্পর্ক । শিক্ষাক্ষেত্রে পরিণমনের গুরুত্ব
শিখন ও পরিণমন দুটি প্রক্রিয়ার মধ্যে সম্পর্ক বিদ্যমান। তবে শিখন পরিণমনের উপর নির্ভরশীল। কিন্তু স্বতঃস্ফূর্ত ও স্বয়ংনির্ভর শিখনের দ্বারা পরিণমনকে নিয়ন্ত্রণ করা না গেলেও পরিণমন দ্বারা শিখনকে নিয়ন্ত্রণ করা যায়। শিখন হল আচরণধারার এমন এক স্থায়ী পরিবর্তন যা অভিজ্ঞতা ও ...
ব্যাহত দৃষ্টিসম্পন্ন শিক্ষার উদ্দেশ্য | দৃষ্টিহীন শিশুদের শিক্ষার উদ্দেশ্য
সাধারণভাবে যারা চোখে দেখতে পায় না , তাদেরকে আমরা দৃষ্টিহীন বলি। আইনগত সংজ্ঞা অনুযায়ী: যেসকল ব্যক্তির ভিস্যুয়াল অ্যাকুইটি ২০/২০০ বা তারও কম তাদের দৃষ্টিহীন বা ব্যাহত দৃষ্টিসম্পন্ন বলা হয় । শিক্ষাগত সংজ্ঞা অনুযায়ী: যেসকল অন্ধ শিশুরা শিক্ষাক্ষেত্রে তাদের দৃষ্টিকে ব্যবহার ...
মনােযােগের নির্ধারক বা শর্তসমূহ । বস্তুগত নির্ধারক । ব্যক্তিগত নির্ধারক । দৈহিক বা শারীরিক নির্ধারক
মানসিক প্রক্রিয়ার একটি গুরুত্বপূর্ণ বৈশিষ্ট্য হল নির্বাচনি ক্ষমতা। যে শর্তগুলি মনােযােগের বস্তু নির্বাচনে সহায়তা করে তাদেরকে বলা হয় মনােযােগের নির্ধারক (Condition of attention or determiners of attention) বিষয়বস্তুর নিজস্ব গুণ এবং আমাদের নিজস্ব তাগিদ অনুযায়ী আমরা অনেক বিষয়ের মধ্যে কোনাে ...
মনোেযােগ কাকে বলে | মনােযােগের স্বরূপ বা প্রকৃতি আলােচনা করাে।
কোনাে বিষয়ের সঙ্গে মনের যােগকে মনােযােগ বলে। উদ্দেশ্যপূরণের জন্য যখন কোনাে বস্তুকে আমরা চেতনার কেন্দ্রবিন্দুতে হাজির করি তখন তাকে মনােযােগ বলে। অর্থাৎ কোনাে বিষয় বা বস্তু সম্পর্কে সুস্পষ্ট জ্ঞান লাভের উদ্দেশ্যে মনকে নিবিষ্ট করার দৈহিক-মানসিক প্রক্রিয়াকে মনােযােগ বলে। অন্যভাবে বলা ...
মনােবিদরা ব্যক্তির প্রেষণা হ্রাসের কারণ
বিভিন্ন কারণে প্রেষণা হ্রাস পেতে পারে। মনােবিদগণ প্রেষণা হ্রাসের যে কারণগুলি চিহ্নিত করেছেন সেগুলি হল— (১) উদবেগ বা উৎকণ্ঠা: মনােবিদগণের প্রেষণা হ্রাসের জন্য চিহ্নিত কারণগুলির মধ্যে অন্যতম হল উদবেগ বা উৎকণ্ঠা। উদবেগ প্রেষণার উপর প্রভাব বিস্তার। করে প্রেষণার গতিবেগ কমিয়ে ...
শ্রেণিকক্ষে শিক্ষার্থীদের প্রেষণা সৃষ্টিতে মনােবিদ ম্যাকলেল্যান্ড যে কৌশলের বিষয় উল্লেখ করেছেন তা আলােচনা করাে।
শ্রেণিকক্ষে শিক্ষার্থীদের প্রেষণা সৃষ্টিতে মনােবিদ ম্যাকলেল্যান্ড ১৯৬২ খ্রিস্টাব্দে ১২টি কৌশলের অবতারণা করেছেন। কৌশলগুলি হল— (১) লক্ষ্য স্থিরীকরণ : প্রেষণা সংক্রান্ত ম্যাকলেল্যান্ডের প্রথম কৌশলটি হল লক্ষ্য স্থির করা। ম্যাকলেল্যান্ড বলেন, প্রেষণা সৃষ্টি করতে হলে সর্বপ্রথম শিক্ষার্থীর সামর্থ্য অনুযায়ী লক্ষ্য স্থির করতে ...
স্পিয়ারম্যানের দ্বি-উপাদান তত্ত্ব ও থাস্টোনের দলগত উপাদান তত্ত্বের মধ্যে তুলনা
স্পিয়্যারম্যান তার তত্ত্বে দুটি মানসিক ক্ষমতার কথা বলেছেন G উপাদান যা সবক্ষেত্রে প্রয়ােজন এবং S উপাদান যা বিশেষ কাজের জন্য প্রয়ােজন। তবে মনােবিজ্ঞানী থাস্টোন সাতটি মৌলিক উপাদানের অস্তিত্ব খুঁজে পেয়েছেন, তা জোটবদ্ধভাবে থাকে। স্পিয়ারম্যান যে G উপাদানের কথা বলেছেন যা ...
বুদ্ধি সম্পর্কিত মতবাদগুলি উল্লেখ করো | বুদ্ধি কী
বুদ্ধি হল কতকগুলি সহজাত ক্ষমতার সমষ্টি যা ব্যক্তিকে নিত্যনতুন পরিবেশের সঙ্গে মানিয়ে চলতে সাহায্য করে। যার বুদ্ধি বেশি এবং যার বুদ্ধি কম তাদের দেখলেই বাঝা যায়। বুদ্ধি বেশি মানুষের মস্তিষ্ক ও স্নায়ুতন্ত্রের গঠন এমন হয় যার ফলে তারা যে-কোনাে উদ্দীপকের ...
ম্যাকলে ল্যান্ড ও অ্যাটকিনসনের সাফল্যলাভের তত্ত্ব
হাভার্ড বিশ্ববিদ্যালয়ের অধ্যাপক মনােবিদ ম্যাকলেল্যান্ড এবং তার সহযােগী অ্যাটকিনসন প্রেষণা সংক্রান্ত তাদের সাফল্যলাভের তত্ত্বটি সুন্দরভাবে ব্যাখ্যা করেছেন। দীর্ঘ ২০ বছরের গবেষণা হল এই সাফল্যলাভের তত্ত্বটি। এর অপর নাম Manifest Need Theory। তার মতে, কিছুচাহিদা শিখনের মাধ্যমে বা সামাজিক পরিবেশ থেকে ...